“要紧紧围绕公安工作现代化，大力实施教育强警、人才兴警，加快建设高质量公安高等教育体系，努力把公安院校建设成为优秀人才的培养高地、警务科技的创新高地和服务实战的支撑高地，为公安机关忠实履行新时代使命任务提供强有力的人才智力支持”

　　2023年9月7日，中共中央书记处书记、国务委员、公安部部长、党委书记王小洪在出席全国公安院校第39个教师节庆祝活动时指出，要紧紧围绕公安工作现代化，大力实施教育强警、人才兴警，加快建设高质量公安高等教育体系，努力把公安院校建设成为优秀人才的培养高地、警务科技的创新高地和服务实战的支撑高地，为公安机关忠实履行新时代使命任务提供强有力的人才智力支持，在新的历史起点上奋力开创公安高等教育事业新局面。

　　近年来，江西警察学院坚持文化铸魂、安全固基、教育树人，努力深化改革探索和实践，着力在政治建校、质量立校、特色强校、从严治校上取得新突破、新进展，努力为推动公安工作现代化、加快形成和提升新质公安战斗力贡献公安教育力量。

　　构建文化、专业、实战应用“三位一体”人才培养模式

　　江西警察学院聚焦培养高素质、专业化、复合型公安人才，逐渐形成了具有特色的“12345”办学思路，即紧扣一条办学主线、突出两个办学重点、深化“三位一体”办学改革、构建“四大体系”支撑、推进“五个校园”建设。

　　这一办学思路具体体现为：“1”即一条办学主线，坚守“为党育人、为国育才、为警铸剑”的办学初心，紧扣立德树人根本任务，推进公安教育现代化，服务科教强省战略，努力办好人民满意的公安教育;“2”即突出“文化、安全”两个办学重点，坚持“发挥文化引领、聚焦安全发力”，做好公安文化教育研究中心、公共安全教育研究中心“两篇文章”，实现两轮驱动;“3”即把握高水平、有特色、应用型的办学定位，坚持高素质、专业化、复合型的人才培养方向，扎实推进公安文化教育、专业教育、实战应用“三位一体”的教育教学模式改革;“4”即着力构建以育人为根本的“三全育人”体系、以公安专业学科为主体的多层次学科专业结构体系、以文化与安全为重点的课程教学研究体系、以实战为引领的应用教学体系等“四大体系”;“5”即扎实推进忠诚校园、学习校园、生态校园、平安校园、数字校园“五个校园”建设。

　　去年以来，江西警察学院提出适应公安工作现代化需要，培养高素质、专业化、复合型公安人才。“高素质”指着力培养学生的政治能力、自律能力，增强安全意识、风险意识，涵养专业精神、法治精神和职业精神;“专业化”指培养学生良好的人民警察职业素养、执法理念方式和专业技术技能，熟练运用法治思维、法治方式和科技手段维护稳定、开展执法、化解矛盾;“复合型”指适应学科交叉、知识融合、技术集成的时代发展趋势，适应公安工作转型升级、科技创新的发展要求，培养学生安全风险认知和防范化解风险隐患技能，适应不同岗位和任务需求，具有解决复杂问题的能力和发展潜能。学校设置公安文化教育、公安专业教育、实战应用三类课程体系。其中公安文化教育统领全局、贯穿全程，确保公安人才正确培养方向;公安专业教育是开展公安文化教育和实战应用的基本载体，决定人才培养的基本质量;实战应用是检验公安文化教育与专业教育效果的方式与途径，是提升公安实战能力和素质水平的关键与重点。三者相向而行、相互支撑、共同促进。

　　突出文化和安全培养重点，提升文化自信和维护安全本领

　　突出文化培育重点。精选优秀先进文化融入人才培养全过程，培根铸魂、启智润心。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为“魂脉”，引导学生树立坚定的理想信念，践行社会主义核心价值观;坚持中华优秀传统文化这个“根脉”，推进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，增强文化自觉、文化自信;坚持用公安职业文化这个“基础”，以红色基因、公安英模精神、公安优良传统等培育纪律作风，打牢职业基础。在课程建设上，开设公安文化类课程，大力推进课程思政，将优秀文化融入不同的专业课程。

　　突出安全培育重点。深刻把握形势发展态势，引导师生掌握实战知识、积累实战经验、增强实战本领。在安全领域选择上，学校锚定电信网络诈骗打击治理、信息网络安全、安全防范控制等实战急需领域，深入推进专业交叉融合升级。在课程设置上，强化智慧警务技能培养，公安基础课程统一设置公安大数据应用等课程，专业核心课瞄准各专业对应警种的核心能力要求，坚持问题导向，强化实战牵引，引导学生能力向专、精、特方向提升。

　　深化校局合作和课程改革，推进教育教学高质量发展

　　近年来，江西省公安厅大力推动校局合作，积极支持专业、课程和协同育人基地建设，为学校改革提供了一系列的政策支持。

　　学校研究制定“双师双能”型教师认定办法，常态化开展培优特训班，助力教师理念、教法转变和教学能力提升;修订教师实践锻炼办法，促进教法改革、内容更新和教学研究，提升人才培养能力;把教官参与人才培养全过程情况纳入教学单位年度考核，并推动形成校局合作双考核的工作机制，深入推进协同育人工作。

　　教学科研团队是人才培养提质培优的核心。学校组建专业教学团队、课程教学团队、应用型研究团队，充分发挥专业与课程联合教学团队作用，及时把公安实战的新成果、新规范、新技术编入教材，明确协同育人基地建设标准与任务，加强协同育人情况考核，促使各实战部门与各教学单位重视基地建设。

　　学校完善校局协同育人机制，持续提高校局合作考核分数在年度考核的占比。开展教官教学能力培训，组织开设卓越教官训练营，教学单位将教官编入课程组或教研室，开展集体备课、听课等教研活动，积极尝试双师同堂、双向互补;组织师生实践锻炼，在公安实践中验证所教所学知识与技能，学习实战新技术、新战法。(作者单位：江西警察学院)