孩子们与精神辅助犬互动。

　　护理员帮孩子刷牙。

　　特教老师带着孩子们上美术课。

　　康复师对孩子们进行手部精细训练。

　　特教老师带着孩子在户外活动。

　　护理员喂孩子吃果泥。

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　　文/记者 刘静静 图/记者 安 娜

　　习近平总书记指出，对儿童特别是孤儿和残疾儿童，全社会都要有仁爱之心、关爱之情，共同努力使他们能够健康成长，感受到社会主义大家庭的温暖。作为开展儿童福利服务的重要载体，各地儿童福利机构坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的工作理念，为孤弃儿童筑起温暖港湾。

　　儿童福利院的孩子们生活得怎么样？福利院给他们提供了哪些服务？日前，记者走进北京市儿童福利院，近距离感受孤弃儿童成长的环境，了解他们的生活、教育、康复等情况。

　　一个忙碌而温馨的早晨——

　　细心呵护 用爱养育

　　早上6点的北京市儿童福利院，空气里弥漫着淡淡的花草香，偶尔传来几声虫鸣鸟叫。

　　趁着大部分孩子还在熟睡，工作人员早早地开始忙碌起来。厨房里，师傅们有条不紊地根据孩子的年龄、身体等情况制作营养早餐，分装送至各楼层；配餐室里，护理员准备好孩子们爱吃的小面包、鸡蛋，又将火腿肠切成小碎丁后放到小米粥里；房间里，看到个别孩子有些“起床气”，护理员上前轻声安抚，陪他们说话……

　　7点左右，随着孩子们陆续醒来，房间里热闹了起来。这些孩子大多患有残疾，包括肢体上的残疾和感官上的残疾，且残疾程度各异，照顾他们起床、给他们喂饭是一件“技术活”。“早上好呀，宝贝。”“啊——张嘴，真乖！”“饭好不好吃呀？”护理员一边与孩子们交流互动，一边给他们更换纸尿裤、穿衣服、刷牙、洗脸……

　　在福利院的餐厅内，6个身着紫色校服的小男孩围坐在一起吃早饭，老师一边帮着盛饭、夹菜，一边提醒大家抓紧时间。“孩子们，7点23分了，加快速度哦，不然早读要迟到了。”记者了解到，这6个孩子目前在附近的一所小学上学，福利院专门安排老师负责接送他们并辅导功课。“上学去喽！”7点30分，孩子们戴好小黄帽、背上书包，排着队欢快地奔向校车。

　　此时的养护区内，吃完饭的孩子们正在嬉闹玩耍，夜班工作人员进行儿童卫生、居室环境清洁消毒、安全检查等交班前的工作。8点30分，夜班工作人员向白班工作人员详细交代儿童的情况，有序完成交接工作。

　　夏日的阳光透过窗户洒进屋内，忙碌而充实的晨间工作结束了。“我们用爱呵护孩子们健康成长，而孩子们也像阳光一样照亮了我们的生活。每当看到他们一点一滴的进步，我们都很有成就感。”在院里工作了14年的护师司洋洋说。

　　一节精心设计的课——

　　寓教于乐 因材施教

　　铺平宣纸，放好颜料，摆好毛笔……在福利院特殊教育中心，特教老师臧锦利正在为上午的美术课做准备。

　　记者了解到，为了保障院内儿童受教育权利，北京市儿童福利院除了安排符合条件的适龄儿童进入普通小学学习、患有视力障碍的孩子进入盲校接受正规教育之外，还加强院内特殊教育中心建设，深化教养融合发展理念，提升孩子们的言语认知及社会实践能力。

　　“我们针对孩子们的兴趣爱好及身体情况，在健康、语言、艺术、科学、社会5个领域设置了丰富的课程，并定期组织开展采摘、看电影、参观海洋馆、超市购物等户外探索和社会参与活动。”臧锦利介绍。

　　南南今年5岁半，属于先天愚型，患有语言障碍，且难以集中注意力和控制自己的情绪。刚开始上课，在椅子上坐不住的他，就跑到玩具区堆积木了。看到这一场景，臧锦利并没有第一时间阻止南南，而是在一旁默默观察，耐心引导他回到座位上学画画。“南南很有个性，有时候会沉浸在自己的小世界里。像他这样的孩子，我们一方面要尊重他们的性格与习惯，另一方面要付出更多的时间和精力去慢慢教导。”臧锦利告诉记者，虽然南南平时只能发出“啊啊啊”的声音，偶尔蹦出一两个字，但与他相处久了，就能通过肢体动作与眼神判断出他想表达的意思。

　　“我要，积木。”“我要，画画。”……美术课结束后，臧锦利又给南南附加了一节语言训练课。她拿着写有文字、画着相应图案的卡片，一遍遍教南南发音，鼓励南南跟读，还拿出画笔和积木，和南南一起画小皮球、堆积木。记者注意到，为了让南南保持专注，臧锦利每隔几分钟都会发出“等”这一指令。听到这个声音，南南会马上挺起小身板，认真跟着训练。“这节课的目的是训练南南的语言理解能力、颜色认知能力和行为控制能力。他现在可以听懂我的话了，进步很大。”臧锦利兴奋地说。

　　寓教于乐，因材施教。陈列着趣味图书的阅读区，有着各式各样绘画工具的美工区，摆放着可爱玩偶的娃娃区，张贴着孩子们绘画作品的展示区……特殊教育中心的教室里处处彰显着童趣。“给孩子们打造舒适的学习空间、设计特色课程，是为了增强他们学习的乐趣，在培养认知能力的同时，帮助他们树立自信心，以便日后更好地融入社会。”臧锦利说。

　　一次抚慰心灵的互动——

　　温暖陪伴 专业服务

　　“哇，狗狗好可爱啊！”上午10点左右，北京市儿童福利院一楼大厅里热闹起来，院内社工科正在组织孩子们与两只精神辅助犬互动。伴随着一声声口令，精神辅助犬灵活地做出坐下、卧倒、转圈等动作，引得孩子们鼓掌欢呼。

　　记者在现场看到，孩子们目不转睛地看着精神辅助犬展示各项技能，随后便争先恐后与它们近距离互动，有的伸出小手抚摸辅助犬的脑袋，有的将辅助犬抱在怀里，有的则尝试指挥辅助犬跳过圆环……患有先天性心脏病的明明，是这群孩子中个子比较高的一个，人群中的他格外引人注目。当精神辅助犬主动贴近他时，他的嘴角止不住地上扬，露出灿烂的笑容。

　　“精神辅助犬的陪伴，能够抚慰孩子们的情绪，让他们卸下心里的防备，从而起到辅助治疗的作用。”社工科负责人李燕介绍，近年来，他们对儿童进行专业心理评估，开展形式多样的活动，探索心理干预的有效策略，引导孩子们树立积极向上的生活态度。

　　一条向光而行的路——

　　用心守护 破茧成蝶

　　下午1点半是孩子们的午后甜点时间。年龄稍大一点、有独立进餐能力的孩子自己吃着切成片状的猕猴桃、香蕉等水果，年龄小的孩子则由护理员喂食果泥。今年15岁的袁袁，是一名脑瘫患者。吃完水果后，他在护理员的陪伴下到康复训练室进行日常训练。

　　从躺着到坐着，再到借助助行器站起来、走起来，独立吃饭、洗漱，袁袁的进步离不开日复一日的康复训练。“走出去，看看外面世界的精彩”是他的梦想。“抬头、挺胸，眼睛往前看，双脚抬起来。”在康复师的指导下，袁袁顺利完成了30分钟的跑步机步态训练，随后开始了上下楼梯的训练……

　　在福利院内，像袁袁这样通过专业康复训练增强自理能力的孩子还有很多。京京是一名四肢痉挛型脑瘫儿童，最初进行进食训练时，他经常把饭菜打翻。在行走训练中，康复师反复调整训练方案，最终帮助他迈出了第一步。如今，京京不仅学会了扶栏行走、驾驶电动轮椅，还学会了使用电脑。

　　记者了解到，为给患有肢体、智力、语言等不同类型残疾的儿童提供专业化康复服务，北京市儿童福利院康复示范中心运用站立架、康复训练床、跑步机、肢体康复训练器等，对孩子们进行平衡、行走、综合能力等训练，增强他们的肢体功能和感统能力。

　　“我们一起比赛，看哪位小朋友夹得最多。”在康复训练室，康复师李蕾正对几个孩子进行手部精细训练，鼓励他们将一个碗里的小玩具夹到另一个碗里。虽然动作缓慢，但孩子们兴致盎然。为了增加训练的乐趣，康复示范中心制作了很多有趣的道具，有色彩丰富、触感各异的手形图，在锻炼孩子们手部伸展能力的同时，训练他们的颜色认知能力和触觉；有装着小铃铛的炫彩瓶子，当孩子们抛球砸倒瓶子时会发出悦耳的声音，锻炼他们的平衡能力……

　　“对于这些孩子来说，一个简单的动作可能要练习很多次才能学会，我们要用更多的耐心和细心帮助训练，迎接孩子们的每一个进步。”康复师马利说。

　　一套完整的服务机制——

　　密切关注 及时诊疗

　　“来，张开嘴，让阿姨看看有没有长蛀牙。”“真乖，阿姨先给你检查一下。”李禹霖是北京市儿童福利院的一名医生，每天都要到房间给孩子们检查身体，记录孩子们的体温、睡眠、饮食等情况。

　　当天，李禹霖巡查到第二个房间时，护理员跟她说：“方方的大便有点不正常，请您看看怎么回事。”李禹霖为方方仔细检查，发现方方有点着凉，便到值班室开药，并叮嘱护理员关注方方的情况。

　　从发现方方有不舒服的症状到给他喂药，整个过程用时很短。这得益于北京市儿童福利院建立了24小时医疗服务机制和应急救护流程，为孩子们提供高效的诊疗服务。

　　针对院内部分孩子体质弱、免疫力低等情况，北京市儿童福利院拓宽院外就医渠道，为孩子们争取更多的优质医疗资源。同时，完善门诊部化验室、放射科等科室设置，配备专职人员，强化院感防控，有序开展儿童疫苗补种等工作。

　　“隐形的翅膀，让梦恒久比天长……”正如歌中所唱，为这群“折翼天使”插上“隐形的翅膀”，让他们的人生多一分光亮、多一种可能，北京市儿童福利院的工作人员一直为此努力……

　　（本版文中儿童均为化名）