自“一五”普法开始，到目前“八五”普法全面推开，近40年来，青少年始终是普法的重点对象。在青少年法治教育中，法治副校长发挥了重要作用。早在2003年，《关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见》就从国家层面确认了中小学校的法治副校长制度。2022年5月1日实施的《中小学法治副校长聘任与管理办法》要求，每所中小学校至少配备1名法治副校长，由人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门推荐或者委派，在学校协助开展有关工作。要发挥好法治副校长的作用，加强青少年法治教育，需要从以下几个方面发力：
   

　　促进青少年法治教育的专业性、实践性和生活性的融合。法律知识是一个复杂的知识系统。专业化的法治教育需要完整的知识链条，但有些学校的普法活动呈现随机性和碎片化，难以形成系统的法治教育，造成学生法律认知不全面。同时，中小学生认知度有限，既不需要也没有能力接受全面、系统的法律专业教育。因此，如何处理好法律的高度专业化和法治教育的生活化的关系，就成了青少年法治教育中的难点。担任法治副校长的法官、检察官、警察、律师等法学专业人士，具备丰富的法律专业知识，但是大部分缺乏从事青少年教育所需要的教育学、心理学等知识。因此，只有将法学专业知识转化为青少年易于接受的教育内容，以生动形象、浅显易懂的形式向学生普及相关法律知识，才能取得较好的法治教育效果。目前，学校法治教育仍然以课堂讲授和普法宣传的班队会为主，相关的课外活动不够丰富多样，无法有效满足学生的需求。对此，法治副校长可以利用自身及其所在单位的资源，拓宽青少年参与法治实践的渠道，提升中小学法治教育的实践性、参与性。
   

　　要加大青少年法治教育师资培养力度。目前，中小学法治教育最大的短板是缺乏专业的法治教师，很多学校由其他学科的老师兼授法治课程，这些老师缺乏必要的法律知识和法律实践经验，导致法治教育效果不甚理想。在这一背景下，法治副校长不仅自己要参与中小学法治教育活动，还要通过多种形式加大力度培训法治教师，提高中小学法治教师的专业素养，壮大法治教育专业师资力量。
   

　　推动依法治校，强化环境育人功能。法治国家建设是一个长期的过程，依法治校是全面依法治国的重要组成部分。目前，许多学校缺少参与日常校务管理和开展法治教育的法学专业人士。法治副校长专业过硬，并且有从事法治实践工作的经验，可以协助学校提升教职工运用法治思维和法治方式解决问题的能力，助推学校的依法治理。依法治校也会营造良好的法治教育环境，有利于实现环境育人和全员育人的目标。
   

　　通过学校法治教育推动法治社会建设。培养青少年法治素养是青少年素质教育的基础性工程，决定着法治国家未来的发展方向。青少年时期是培养公民法治意识、树立法治信仰、学习法律知识的最佳时期。学生在逐步积累法治知识和提升人文素养的过程中，既是法治国家发展建设的监督者、反思者，也是实践者和推动者，并通过法治教育逐渐成长为法治国家的追求者、拥护者和捍卫者。学生在学校受到的法治教育、形成的法治思维还会传递给家长和他人，起到在全社会普法的效果，加快法治社会建设。（作者系对外经济贸易大学教授王敬波）